Si nos dedicamos a la educación y queremos seguir mejorando nuestra propuesta educativa, es casi una obligación saber cómo funciona el cerebro y reflexionar sobre las últimas investigaciones y sus aplicaciones en el aula, y analizarlas. Cómo se forma, madura y funciona el cerebro influye en cómo aprendemos; a su vez, cómo transmitimos los conocimientos y las experiencias incide directamente en la formación del carácter de nuestros alumnos. Es decir, en la percepción que tienen de sí mismos y de su entorno, y en cómo se relacionan con él. Se habla ya sin ambigüedades de una nueva disciplina, la neurociencia educativa o, simplemente, neuroeducación. Sin embargo, a veces este conocimiento se puede percibir como algo difícil de aplicar y poco útil en el día a día dentro de un centro educativo. Aunque nada más lejos de la realidad. El objetivo de este libro, escrito por los miembros de la Cátedra de Neuroeducación UB-EDU1ST, es servir de puente y ejemplo entre la teoría y la práctica neuroeducativa. A través de casos concretos experimentados en primera persona por los autores, el libro se sumerge en el funcionamiento del cerebro en relación con los aprendizajes y la educación, desde la primera infancia hasta la formación de adultos. Estos casos pueden servir de referencia para que cualquier educador pueda ver de qué manera es posible adaptar los conocimientos teóricos a sus necesidades prácticas. Porque, si algo ha quedado claro en los estudios sobre neuroeducación, es que la educación no tiene límites ni barreras, y que nuestro cerebro se va reconstruyendo constantemente.

La práctica educativa con mirada neurocientífica (Spanish Edition)

Education & Teaching

Bueno, David

Forés, Anna

Schools & Teaching

HORSORI EDITORIAL

Este libro insiste en el aprendizaje centrado en la pr?ctica del lenguaje escrito que, despu?s de haber sido tributario del lenguaje oral o de la lectura, ha adquirido una reciente autonom?a. De este enfoque se derivan tres cuestiones: qu?, c?mo y para qu? escribir. Aprendiendo a escribir est? dirigido a ense?antes y psic?logos; en ?l encontrar?n sugerencias y propuestas psicopedag?gicas que intentar?n responder a estas tres cuestiones.

Aprendiendo a escribir (Cuadernos de Educación) (Spanish Edition)

Humor & Entertainment

Teberosky, Ana

Movies

La disciplina escolar (Cuadernos de Educación) (Spanish Edition)

Gotzens, Concepción

¿Cómo siente el niño con altas capacidades intelectuales? Los niños con AACC tienen una serie de características que interaccionan de un modo complejo entre sí. Estas características tienen su origen en un elevado potencial intelectual y, también, en una mirada creativa sobre la propia experiencia y en una motivación que mueve la conducta. Si estos niños carecen de esta motivación, sus intenciones se paralizan y bloquean. Asimismo, los niños y niñas con AACC, tienen una sensibilidad desbordante que, si no se canaliza correctamente, puede afectarles. El libro presenta una primera parte teórica, que recoge estas características en cuatro capítulos: sensibilidad, frustración, pertenencia y motivación. La segunda parte del libro son actividades y propuestas didácticas para trabajar en el aula y en la familia estas mismas características.

EMOCIONES: La cara oculta de las altas capacidades (Spanish Edition)

Health, Fitness & Dieting

Arroyo, Susana

Mental Health

Muchos problemas personales y sociales tienen un sustrato emocional importante que conviene atender desde la educación. La educación emocional tiene como objetivo el desarrollo de competencias emocionales, que es el tema nuclear de este libro. Entre estas competencias contemplamos la conciencia emocional, la regulación emocional, la autonomía emocional, las competencias sociales y las habilidades de vida para la construcción del bienestar emocional, tanto en la dimensión personal como social. El “analfabetismo emocional” se relaciona con la prevalencia de ansiedad, estrés, depresión, consumo de drogas, violencia, acoso escolar, maltrato, comportamientos de riesgo, etc. Las competencias emocionales son un factor de prevención genérica de estas problemáticas, a la par que un dinamizador absolutamente necesario de la formación integral de la persona. La educación debe atender las nuevas necesidades de la sociedad y de las personas, y atenderlas en toda su complejidad. Por lo tanto, no debe limitarse en exclusiva al desarrollo cognitivo, sino incorporar todos los aspectos que complementan y conforman dicha educación (emocional, social, moral, ético, etc.). En este libro nos centramos en la dimensión emocional, con la intención de sensibilizar al profesorado, y a la sociedad en general, de su importancia y de la necesidad de integrar sus propuestas en las orientaciones didácticas del currículo y en la praxis educativa.

Competencias emocionales para un cambio de paradigma en educación (Spanish Edition)

BISQUERRA ALZINA, RAFAEL

Mateo Andrés

Educación inclusiva: De la exclusión a la plena participación de todo el alumnado (Cuadernos de Educación) (Spanish Edition)

Giné, Climent

CIUDADANOS, NATURALMENTE

Agapea

See the best price to sell, buy or rent books by the HORSORI EDITORIAL publisher. BookScouter helps to compare book prices from 25+ online bookstores and 30+ buyback vendors with a single search.

Books by HORSORI EDITORIAL