Destination Delf : préparation aux épreuves de l'unité A6

Marie-Louise Parizet

NATHAN

Apprends moi a ecrire 1 (Divers Fin Edit)

Unknown, Author

BIGOUDI ET COMPAGNIE CP 1ER LIVRE ELEVE (1)

Annick Goupil

Véronique Calle

Super Gafi - manuel - CE1

Children's Books

Rémond, Georges

Rousseau, Jean-Paul

Descouens, Martine

Education & Reference

GAFI CP/CE1 ELEVE METHODE DE LECTURE

LECTURE SILENCIEUSE ET ACTIVE CM1 VERT CLAIR ELEVE (1)

Naïdmann, Éliane

Delmont, Jean-François

Delmont, Paulette

Lecture silencieuse et active, CM2, 2e livre, fichier violet

Éliane Naïdmann

Le livre de l'élève n°1 Gafi le Fantôme CP est une méthode de lecture complète pour faire découvrir les mécanismes du code écrit et donner le plaisir de comprendre
Pour l'élève. Ce manuel de 96 pages en couleur comporte 6 modules. Un module correspond à 6 séquences. Dans chaque module, un écrit non narratif est proposé sur une double page (documentaire, recette, notice de fabrication, publicité, etc.). Chaque séquence est consacré à : un son et/ou un graphie différent et une structure nouvelle (grammaire, vocabulaire,...). Les situations de lecture : - Des scénarios vivants, des textes toujours attractifs, drôles et cocasses mais qui respectent une limitation très stricte des mots acquis globalement. - Une utilisation maîtrisée de mots partiellement décodables. - Une relation très complémentaire entre les images et le texte permettant de présenter dès le début une véritable histoire. Progressivement, les images séquentielles disparaissent et le texte prend un place grandissante dans le développement du récit. Faire des gammes : L'objectif est de faire maîtrise, pour mieux le dépasser, le codage phonographique qui gère les relations entre le code oral et le code écrit. La technique de lecture proposée vise, quant à elle, la mise en place des premiers gestes mentaux du lectuer efficace, dont l'oeil se doit de prendre de l'avance sur la voix. Là je dis : Gammes de syllabes ou de combinaisons de syllabes Elles sont toujours proposées en binômes et jouent résolument les oppositions ou les proximités phoniques et graphiques, les rimes et les rythmes. Elles constituent un entraînement à la maîtrise de la combinatoire. Là je lis : Gammes de mots toujours totalement décodables Elles visent à automatiser le rapport entre la constitution graphique du mot et son assemblage phonique, rapport complexe au travers duquel se construit le sens. Stocker des mots : Constitution progressive d'un véritable "dictionnaire mental" Les mots classés par catégories grammaticales afin d'en associer le sens et la fonction et de mettre en évidence leur forme orthographique. Ils correspondent au vocabulaire actif de l'enfant. Construire du sens : Prise de conscience, de façon implicite, de la construction des phrases et des textes Chaque séquence a pour but de faire appréhender une structure syntaxique particulière. Lire et écrire : Mise en relation de la typographie et de l'écriture Ceci, au travers d'une phrase clé issue du texte, la résumant ou, plus largement, en rapport avec lui. Cette phrase est à lire, à transcrire, à transformer, l'acte matériel d'écrire étant inséparable de celui de lire.

Gafi le fantôme - livre 1 - CP (1)

Le livre de l'élève n°2 Gafi le Fantôme CP est une méthode de lecture complète pour faire découvrir les mécanismes du code écrit et donner le plaisir de comprendreCe manuel de 96 pages en couleur comporte 6 modules. Un module correspond à 7 séquences. Dans chaque module, un écrit non narratif est proposé sur une double page (documentaire, recette, notice de fabrication, publicité, etc.). Chaque séquence est consacré à : un son et/ou un graphie différent et une structure nouvelle (grammaire, vocabulaire,...). Dans ce manuel 2, une importance de plus en plus grande est accordée au texte. L'illustration, dans la plupart des cas, ne souligne qu'un élément de l'histoire, souvent la chute. Le vocabulaire utilisé dans les textes respecte toujours les acquisitions que la méthode a progressivement mises en place. Les structures syntaxiques se font plus complexes, tout en restant dans les limites des constructions maîtrisées à six ans et demie : rapport de finalité, de cause, de conséquence et de concession par "mais". Les temps des verbes sont plus variés (passé composé, futur, imparfait). Les pages traitant d'autres types d'écrits abordent la lecture de dessins légendés, de bandes déssinées, d'affiche publicitaire, de consignes d'execution ... Le dernier module propose une longue histoie suivie qui prépare à la lecture des textes longs au CE1.

Gafi le fantôme - livre 2 - CP (2)

Exercices d'entraînement et production d'écrits
 Cahier n°1 Les deux cahiers d'exercices ont été conçus afin de donner à tous les élèves le maximum d'atouts pour réussir leur apprentissage de la lecture. Pour cela, ils proposent des parcours d'entraînement qui s'organisent selon deux démarches complémentaires : - Développer la capacité à identifier les indices que contient un texte : les lettres qui composent les mots et dont la combinaison doit être maîtrisée ; les mots qui composent les phrases et dont l'organisation est essentielle pour construire le sens. - Mobiliser l'ensemble des connaissances que possède l'enfant et qui lui permettent de raisonner sur la plus ou moins grande prévisibilité de tel ou tel mot, de telle ou telle construction de sens, en somme, de faire des hypothèses et de développer face à l'écrit un comportement actif de recherche. Ce cahier de 96 pages, comporte en plus des activités d'entraînement et de consolidation, des pages de production d'écrit qui invitent l'enfant à un passionnant parcours-promenade sur les sentiers de l'écriture.

Gafi le fantôme - exercices 1 - CP (1)

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