Estas atas reúnem vinte e três dos trabalhos apresentados no III Encontro Mundial sobre o Ensino de Português, que foi organizado pela American Organization of Teachers of Portuguese nos dias 1 e 2 de agosto de 2014, na Columbia University em New York. A comissão científica, formada por educadores das mais prestigiadas universidades de várias partes do mundo, selecionou setenta e um trabalhos de entre as cento e sessenta e quatro propostas recebidas.

Atas do III Encontro Mundial sobre o Ensino de Português (Portuguese Edition)

Education & Teaching

Gonçalves, Ed. Luis

Schools & Teaching

Boavista Press

This anthology brings together fiction, poetry, recipes, and memoirs by some of the best Portuguese-Canadian and Portuguese-American writers to narrate the Portuguese Diasporic experience in North America. These works focus on lived experiences, shared spaces and the ethnic identity through which this distinctive culture is lived in the United States of America and Canada, both of which have long been home to significant and vibrant Portuguese communities that arrived roughly in the same waves of migration. In this book, you will find a range of texts full of passion, wit, and poise, even as they wrestle with a sense of loss about the passing of the torch from generation to generation, the attempts at integration into the mainstream, and the often overlooked third space or otherness often felt by Portuguese-Canadians and Portuguese-Americans. There are also stories about the power gained from the preservation of cultural practices that promote a strong sense of self and strengthen family and community ties, and also the awareness that success can come from understanding one's legacy. We would like to emphasize that even though this anthology was compiled from the perspective of the Portuguese Diaspora to North America, the result goes beyond that community and reflects larger complexities of articulations in Canadian and American everyday life and identity that will resonate with people of any ancestry in these countries. Among the many writers included are Katherine Vaz, George Monteiro, Irene Marques, Anthony Barcellos, August Mark Vaz, Millicent Borges Accardi, Sam Pereira, Darrell Kastin and Frank X. Gaspar. Each of them offers a unique view on the heterogeneity, intricateness, and vibrancy of experiences of the Portuguese Diasporas in Canada and the United States.

Writers of the Portuguese Diaspora in the United States and Canada: An Anthology

Literature & Fiction

Gonçalves, Luís

Matos, Carlo

United States

This handbook is designed as a resource for all instructors of Portuguese in higher education. The audiences for the handbook are beginning professionals, such as graduate students, and instructors who come to the United States from other higher education institutions, and who may not have familiarity with the skills and knowledge necessary to teach and grow a Portuguese program.

A Handbook for Portuguese Instructors in the U.S.

Risner, Mary

Milleret, Margo

Este livro, Português como língua estrangeira, de herança e materna: abordagens, contextos e práticas, reúne algumas das apresentações feitas durante o V EMEP – Encontro Mundial sobre o Ensino de Português. O EMEP é um evento anual, organizado pela AOTP – American Organization of Teachers of Portuguese, exclusivamente dedicado ao ensino e tradução da língua portuguesa nos Estados Unidos e no mundo. Em 2016, pela quinta vez, instrutores e pesquisadores do ensino de português como língua estrangeira, de herança e materna reuniram-se na University of California, Berkeley, nos dias 19 e 20 de agosto.

Português como língua estrangeira, de herança e materna: Abordagens, contextos e práticas (Portuguese Edition)

"A coletânea traz contribuições ímpares para a construção de conhecimento sobre ensino e aprendizagem não só no âmbito do Programa de Leitorado, mas também criando redes de contato profícuos entre polos de ensino e divulgação de língua portuguesa, literatura e cultura brasileira. Que esta seja a primeira de uma série de coletâneas que possam contribuir para o fortalecimento das políticas públicas, internas e externas, na área de Português como Língua Adicional." Professora Margarete Schlatter, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Ensino e aprendizagem de língua portuguesa e cultura brasileira pelo mundo: Experiências do Programa de Leitorado do Brasil (Portuguese Edition)

Reference

Morelo, Bruna

Vargas da Costa, Everton

Farencena Kraemer, Fernanda

Words, Language & Grammar

Estratégias e materiais para o ensino de Português como Língua Estrangeira (Portuguese Edition)

Fernandes, Eugênia

Brito, Edvan

Cordeiro, Célia

Enquanto língua global, há uma demanda pelo ensino de Português como Língua Adicional em diversos países. Este livro permite que o leitor tenha uma visão ampla das possibilidades de atuação, tanto dentro como fora de seu pais. Entendendo os contextos internacionais, é mais fácil se unir a famílias e comunidades no exercício do papel de difusores da língua e saber onde aplicar sua capacitação, caso seja um estudante de graduação ou de pós-graduação da área. De forma inteligível para especialistas e não especialistas, Eugênia Fernandes traz uma linha do tempo na qual explica como se deram os caminhos da Lusofonia desde a Península Ibérica até o pluricentrismo da atualidade, para além do eixo Brasil-Portugal, falando da Comunidade de Países de Língua Portuguesa e do português como língua global. Explicações sobre abordagens e métodos do ensino de línguas são apresentadas a fim de oportunizar a compreensão pelos professores das diversas teorias que embasam a atuação de profissionais da área em sua prática, dando atenção especial à Abordagem Complexa, resultante no Método Eclético, aquele que a autora julga como o mais abrangente e efetivo para utilização em sala de aula. Ainda considerando a lacuna significativa existente no mercado editorial de livros didáticos para o ensino de português, um dos capítulos do livro traz aspectos a se considerar na seleção de um livro didático para as aulas de PLH e PLA (Português como Língua Adicional) bem como a importância de o professor ser um agente de elaboração desses materiais didáticos, auxiliando-o em como pensar essa elaboração.Do ponto de vista mais prático, há uma orientação quanto ao planejamento, reflexão e diversidade, sempre partindo do pressuposto de que conhecer seus alunos e mapeá-los etnolinguisticamente é fundamental. É apenas a partir da coleta e da análise de dados que faz sentido tomar decisões. A autora apresenta ainda amostra de páginas e recursos online para aulas de Português como Língua de Herança e de Português como Língua Adicional e as diversas opções para os alunos comprovarem de maneira oficial sua proficiência em português. Ao final, são apresentadas ainda opções de formação na área bem como oportunidades no mercado de trabalho, permitindo que pessoas que procuram uma inserção no mercado de trabalho dentro da área de PLH ou PLA tenham um norte para alcançá-la.

A língua portuguesa em contexto internacional: um guia para professores (Portuguese Edition)

Este livro é formado por onze textos originais, de autoria de 17 educadores especialistas no ensino de Português como Língua Não Materna, que atuam em 6 diferentes países: África do Sul, Alemanha, Brasil, Canadá, Estados Unidos e São Tomé e Príncipe. Cada texto reflete duas motivações principais: a preocupação com a aquisição do português e o desejo de conciliar a teoria e a prática, ou as variadas técnicas e materiais que melhor se alinhem ao objetivo de promoção e expansão da Língua Portuguesa e das culturas lusófonas.

Microgeopolítica da língua portuguesa: ações, desafios e perspectivas (Portuguese Edition)

Souza Neto, Mauricio J.

Dominique, Nilma N.

The teaching of Portuguese across the vast Canadian territory, characterized by one particular variety at times or through a dynamic convergence of both Portuguese and Brazilian varieties at others, has attracted primarily learners for whom Portuguese may be considered a heritage language. However, the number of learners from non-Lusophone backgrounds in the Portuguese language classroom continues to grow-a trend fueled by motivations as diverse as the learners' profiles.Both teachers and learners contribute to the multi-dimensional diversity that the teaching and learning experience represents. Teachers and learners, from distinct ethno- and sociolinguistic backgrounds, come together in the classroom to cultivate and celebrate their personally unique-yet interconnected-relationship with the Portuguese language. However, considering that Portuguese in Canada is always taught and learned in a minority language context, teachers and learners' plurilingual and intercultural competencies are more-often-than-not left unacknowledged and unexplored, despite the Portuguese language classroom's rich multilingual and multicultural nature.In light of these and other factors, this volume has been conceptualised with the objective of bringing scholars and teachers together to promote the sharing of knowledge and to foster a critical reflection relevant to the teaching and learning of Portuguese in Canada, simultaneously informing a holistic mapping of its current expansiveness.

Teaching and Learning Portuguese in Canada: Multidisciplinary Contributions to SLA Research and Practice

Tavares, Vander

Cardoso, Inês

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