Lev Semyónovich Vigotsky (nacido en Orsha en 1896 – fallecido en Moscú en 1934), psicólogo soviético bielorruso, es uno de los más destacados teóricos de la Psicología del desarrollo, fundador de la Psicología histórico-cultural y precursor de la Neuropsicología soviética. Fue descubierto y divulgado por los medios académicos del mundo occidental en la década de los 60. El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento ha hecho que se le llegue a denominar como "el Mozart de la psicología" Vygotsky estudió lingüística, filosofía y psicología. Su gran bagaje cultural y erudición literaria le sirvieron para enriquecer muchos de sus trabajos. Su labor psicológica abarcó solo los últimos diez años de su vida y ha quedado manifiestamente truncada por su muerte. Esta impresión se acentúa por el hecho que durante veinte años sus obras dejaron de desempeñar, aparentemente, un papel importante en la psicología soviética, aunque a partir de 1956 y en forma creciente, sus libros fueron reeditados. En 1960 se publicó incluso una colección de trabajos suyos que hasta ese momento habían permanecido inéditos. La reedición de esta obra publicada por el Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias Pedagógicas de Moscú, corrió a cargo de tres de sus colaboradores y discípulos más sobresalientes, Leontiev, Luria y Tieplov, que figuran entre los representantes más destacados de la psicología soviética y sus continuadores rusos actuales. La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Este grupo humano nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. Actualmente, la filosofía de trabajo usada por Vygotsky en sus obras (reflejo fiel del materialismo dialéctico aplicado a la Psicología) es usada de manera creciente en establecimientos educativos.

Vygotsky Obras Escogidas TOMO 1 (Pedagogia) (Spanish Edition)

Education & Teaching

Hernandez B., Martin

Vygotsky, Lev

Schools & Teaching

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Lev Semiónovich Vygotsky (17 de noviembre de 1896, Orsha, Imperio Ruso, actual Bielorrusia – 11 de junio de 1934, Moscú, Unión Soviética) o Lev Vygotski (según la transliteración del cirílico del original) fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960. El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento hicieron que se lo conozca como "el Mozart de la psicología" (caracterización creada por Stephen Toulmin). La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. El "Otro", pues, tiene un papel preponderante en la teoría de Vygotski.

Vygotsky Obras Escogidas TOMO 2 (Pedagogia) (Spanish Edition)

Hernandez, Martin

Lev Semyónovich Vigotsky (nacido en Orsha en 1896 - fallecido en Moscú en 1934), psicólogo soviético bielorruso, es uno de los más destacados teóricos de la Psicología del desarrollo, fundador de la Psicología histórico-cultural y precursor de la Neuropsicología soviética. Fue descubierto y divulgado por los medios académicos del mundo occidental en la década de los 60. El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento ha hecho que se le llegue a denominar como "el Mozart de la psicología" Vygotsky estudió lingüística, filosofía y psicología. Su gran bagaje cultural y erudición literaria le sirvieron para enriquecer muchos de sus trabajos. Su labor psicológica abarcó solo los últimos diez años de su vida y ha quedado manifiestamente truncada por su muerte. Esta impresión se acentúa por el hecho que durante veinte años sus obras dejaron de desempeñar, aparentemente, un papel importante en la psicología soviética, aunque a partir de 1956 y en forma creciente, sus libros fueron reeditados. En 1960 se publicó incluso una colección de trabajos suyos que hasta ese momento habían permanecido inéditos. La reedición de esta obra publicada por el Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias Pedagógicas de Moscú, corrió a cargo de tres de sus colaboradores y discípulos más sobresalientes, Leontiev, Luria y Tieplov, que figuran entre los representantes más destacados de la psicología soviética y sus continuadores rusos actuales. La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Este grupo humano nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. Actualmente, la filosofía de trabajo usada por Vygotsky en sus obras (reflejo fiel del materialismo dialéctico aplicado a la Psicología) es usada de manera creciente en establecimientos educativos.

Vygotsky Obras Escogidas: Tomo 3 (Spanish Edition)

Vygotsky Obras Escogidas: Tomo 4 (Spanish Edition)

El desarrollo de los procesos psicológicos superiores

Health, Fitness & Dieting

Psychology & Counseling

Austral

En este libro se encara el problema de la unidad y diversidad de dos aspectos fundamentales de la actividad psicologica del ser humano, el pensamiento y el lenguaje.

Pensamiento Y Lenguaje (Spanish Edition)

Literature & Fiction

Oniro

«Hay que leer Psicología del arte en dos niveles: como psicología del arte y como psicología del arte. [...] Al comparar el libro de Vygotsky con otros textos sobre arte de los primeros años veinte percibimos de inmediato su excepcionalidad. En él, su autor interroga a las formas clásicas de la literatura: la fábula, la novela y las tragedias de Shakespeare. Pero su atención no se centra en las controversias por aquel entonces de moda. [...] El gran problema que se plantea reviste un significado más amplio y genérico: una creación artística ¿qué es lo que hace?, ¿qué la convierte en obra de arte? Éste es, en realidad, el problema estético capital, y no podemos ignorarlo si queremos ponderar el verdadero valor de una novedad surgida en el mundo del arte. En opinión del autor, al analizar la estructura de una obra de arte uno debe recrear la respuesta, la actividad interna a la que dicha obra da pie. Este concepto permitió a Vygotsky internarse en los secretos del valor perdurable de las grandes obras artísticas o descubrir esa fuerza en virtud de la cual una epopeya griega o una tragedia shakesperiana siguen, en palabras de Marx, "suministrándonos goce artístico y, en ciertos sentidos, sirviéndonos como norma y modelo inalcanzable".» De la introducción de A. N. Leontiev

Psicología del arte (Paidos Basica) (Spanish Edition)

Politics & Social Sciences

Philosophy

Ediciones Paidós

Pensamiento y lenguaje

Sociology

En el ámbito del pensamiento relacionado con la psicología y la lingüística, nadie nos ha enseñado mejor que Vygotsky a armonizar las exigencias del individuo con las de la sociedad y la cultura. Y nadie, tampoco, se ha atrevido a desarrollar, con tanta agudeza y rigor científico, una teoría general de las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje. 
La presente edición cuenta con un prólogo de Alex Kozulin y constituye una excelente aportación a la historia de la psicología del siglo xx.

Reference

Words, Language & Grammar

El Desarrollo de Los Procesos Psicologicos Superiores

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