Teaching in the Fourth Industrial Revolution

In this visionary book, written by six internationally recognized Global Teacher Prize finalists, the authors create a positive and hope-filled template for the future of education. They address the hard moral, ethical and pedagogical questions facing education today so that progress can serve society, rather than destroying it from within our classrooms. This blueprint for education finally brings forward what has always been missing in education reform: a strong collective narrative with authentic examples from teachers on the front line. It is a holistic, personalized approach to education that harnesses the disruptions of the Fourth Industrial Revolution to better shape the future for the next generation, and ensure that every child can benefit from the ongoing transformations. A great read for anyone who has an interest in educating our youth for these uncertain times, highlighting why teachers will always matter.

Education & Teaching

Doucet, Armand

Evers, Jelmer

Guerra, Elisa

Timmers, Koen

Lopez, Dr Nadia

Soskil, Michael

Schools & Teaching

Routledge

Este es un libro dedicado a las y los docentes de preescolar y de primaria baja, as&#65533; como a los educadores de la infancia temprana en general. Presenta una propuesta para la lectura precoz en preescolar, inspirada en la metodolog&#65533;a de Doman para el aprendizaje de la lectura en el hogar. La ense&#65533;anza de la lectura puede comenzar a los tres a&#65533;os, o incluso antes, al mismo tiempo que se respeta la naturaleza del ni&#65533;o, se estimula su curiosidad y se promueve el disfrute por leer y escribir. Si bien la propuesta es f&#65533;cil en su aplicaci&#65533;n, es tambi&#65533;n ambiciosa y estimulante. Parte, en primera instancia, de la convicci&#65533;n del gran potencial de desarrollo que tienen los ni&#65533;os desde muy temprana edad. La adaptaci&#65533;n del programa viene de la experiencia de trabajo con ni&#65533;os peque&#65533;os en nuestras escuelas. El primer cap&#65533;tulo explica por qu&#65533; es importante y deseable ense&#65533;ar a leer a los ni&#65533;os desde temprana edad. Explora datos referentes a la compresi&#65533;n lectora y a los h&#65533;bitos de lectura, qu&#65533; es lo que hace a un buen lector y por qu&#65533; el disfrute de la lectura es esencial. El cap&#65533;tulo dos est&#65533; dedicado a analizar qu&#65533; es la lectura y qu&#65533; es lo que sucede en el cerebro cuando leemos. Compara los principales m&#65533;todos para ense&#65533;ar a leer, y presenta una breve historia de la ense&#65533;anza de lectura en la civilizaci&#65533;n occidental. En este cap&#65533;tulo se describen las diferencias entre los dos principales ambientes de aprendizaje: el hogar y la escuela. Explica c&#65533;mo los padres son los mejores maestros, y c&#65533;mo los educadores pueden lograr mayores resultados con s&#65533;lo escuchar a las madres. Por &#65533;ltimo, se analiza la investigaci&#65533;n documentada sobre la metodolog&#65533;a Doman y c&#65533;mo podr&#65533;a &#65533;sta adaptarse a entornos escolares. El tercer cap&#65533;tulo presenta la propuesta de lectura temprana en preescolar. En &#65533;l se describen las t&#65533;cnicas, los materiales y las oportunidades para resolver problemas como forma de evaluaci&#65533;n y como experiencias de aprendizaje en s&#65533; mismas. Esta propuesta se ha dise&#65533;ado, implementado y perfeccionado tras 18 a&#65533;os de experiencia, en el hogar y en nuestras aulas con ni&#65533;os peque&#65533;os. En el cap&#65533;tulo cuatro se propone un programa de lectura para tres grados de preescolar (3, 4 y 5 a&#65533;os). Se presenta un programa semanal que incluye dos categor&#65533;as de palabras individuales, una categor&#65533;a de pares y oraciones, y un texto corto o poema que usa las "palabras objetivo" de la semana. Hay material para 40 semanas de un a&#65533;o escolar, para cada grado, por lo que se incluyen un total de 120 planes semanales. C&#65533;mo ense&#65533;ar a los ni&#65533;os a escribir se explica en el cap&#65533;tulo quinto. Se discuten los diferentes aspectos de la escritura (por ejemplo, caligraf&#65533;a vs escritura creativa) y se presenta un programa de escritura para cada uno de los tres a&#65533;os de preescolar. El cap&#65533;tulo 6 propone algunas ideas para usar la tecnolog&#65533;a en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Para la lectura, se analiza el uso de computadoras y otros dispositivos. El &#65533;ltimo cap&#65533;tulo del libro reconoce los desaf&#65533;os que la propuesta podr&#65533;a enfrentar en el &#65533;mbito escolar: las diferencias entre el hogar y en la escuela y c&#65533;mo pueden afectar los resultados del programa, la resistencia al cambio, la falta de materiales did&#65533;cticos producidos comercialmente, la integraci&#65533;n del programa con el resto de las actividades diarias y el uso de la propuesta en la educaci&#65533;n especial. En general, el libro trata de presentar un enfoque optimista y honesto sobre esta metodolog&#65533;a para la ense&#65533;anza de la lectura y la escritura. Elisa Guerra es madre y maestra. Licenciada en Educaci&#65533;n Preescolar con Maestr&#65533;a en Educaci&#65533;n y especializaci&#65533;n en procesos de ense&#65533;anza-aprendizaje. Fundadora y Directora del Colegio Valle de Filadelfia. Directora, desde 2001, de Los Institutos para el Logro del Potencial Humano para Latinoam&#65533;rica, representando a Glenn Doman para el mundo hispanohablante.Ha presentado curs

Aprender a leer a los 3: Método Doman Aplicado en el Aula Preescolar (Spanish Edition)

Independently published

Las drogas en la prehistoria/ Drugs in Prehistory: Evidencias arqueologicas del consumo de sustancias psicoactivas en Europa/ Archaeological Evidence ... (Bellaterra Arqueologia) (Spanish Edition)

Politics & Social Sciences

Archaeology

Bellaterra S.A. Ediciones

Santi visita Francia (Alrededor del Mundo: Método Filadelfia) (Spanish Edition)

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